INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CON EL SOMBRERO BLANCO EN LA CABEZA
EVALUACIÓN SESIÓN 12
POR:
ADRIANA AGUILAR VALENCIA
OMAR FLORES MENDOZA
TUTORA: LIC. ROSALBA ANGÉLICA SÁNCHEZ DROMUNDO
GRUPO I-SEIEM SEDE: UPN 151 TOLUCA
LAS FORMAS DE DETECTAR Y EVITAR EL PLAGIO
El plagio en el ámbito académico se puede definir como el hecho de hacer propias las ideas o palabras de otra u otras personas y quien plagia no admite tal hecho, lo cual evidentemente constituye una acción deshonesta por parte del plagiario, por hacer creer que lo establecido en sus escritos es de su propia creación o inspiración.
Para iniciar con esta actividad, es necesario determinar que respecto a la búsqueda de información, debemos considerar como objetivo las maneras de cómo podemos detectar y buscar estrategias para evitar el plagio, de modo que dicha información nos precise aspectos muy concretos para aplicar en la construcción de textos académicos propios.
¿CÓMO DETECTAMOS EL PLAGIO?
Definitivamente que es bastante complicado determinar qué aspectos determinan si hay plagio o no en los textos producidos por los estudiantes, sin embargo, desde mi punto de vista y de acuerdo con los hechos y las estadísticas reales, hoy en día el Internet es un aliciente perfecto para propiciar y promover el plagio entre los estudiantes, debido a la infinidad y diversidad de información que se ofrece a través de la red y que está a la disposición de todo el mundo en cualquier lugar y a cualquier hora.
Con base en las páginas consultadas y la información recabada en Internet sobre el tema, encontré que una de las principales formas de detectar el plagio es cuando los trabajos académicos carecen principalmente de citas o referencias bibliográficas que fundamenten las ideas y teorías que se localizan en el texto. Así mismo, esto permite valorar, en muchas ocasiones, la incongruencia entre los párrafos, así como en los estilos de escritura utilizados por el estudiante además de que en algunas ocasiones se aprecian en los textos académicos, varios estilos de fuente y tamaño que hacen visible la copia y pegado de textos de otras fuentes en las que el estudiante no menciona el autor.
Para concluir y de acuerdo con Núñez (2007), una forma de detectar a un estudiante que comete plagio es confrontarlo de manera personal el cual se delatará si menciona alguna de las expresiones como: “No, no he plagiado”, ¿Por qué a mi?, Si fui yo pero no me cuelgue, “No tengo remedio”, “Lo acepto”; siendo ésta una manera muy sencilla de detectar el plagio en el aula.
¿CÓMO PREVENIMOS EL PLAGIO?
En la formación académica del estudiante y por supuesto en la producción de textos, es necesario e imprescindible que el alumno conozca las formas apropiadas de documentar su investigación, particularmente en lo que se refiere a las citas directas, referencias bibliográficas y al hecho de saber cómo utilizar las ideas o palabras de otros en la estructura de su texto académico.
Hoy en día ya existen en Internet páginas precisas e incluso programas que ayudan a identificar los trabajos plagiados. Por tanto, es conveniente que los estudiantes estén enterados por el propio asesor o maestro de las opciones en la web en las que se consiguen textos o ensayos ya preparados, lo que disminuirá la probabilidad de que utilicen dichos artículos para determinada clase.
En la investigación realizada encontré algunas páginas que a su vez nos mandan otras ligas y en ellas podemos poner a disposición los escritos de los alumnos y mediante esas páginas se puede determinar si son trabajos plagiados, entre ellas En esta parte me hablas de varias opciones y solamente mencionar una; sin embargo, puedo aportar que en la siguiente página http.turnitin.com podemos encontrar software antiplagio comercial que permite comparar los trabajos entre los mismos estudiantes y que sería aplicable en instituciones educativas de nivel profesional.
www.plagiarism.org/technology-html
DATOS DEL SOMBRERO BLANCO ENCONTRADOS
En lo que refiere a la detección del plagio y de acuerdo con De Bono, los autores consultados utilizan el sombrero amarillo, debido a que hacen una invitación a evitar que se cometa el plagio y cuya postura constructiva propone la oportunidad de promover en el alumno estudiante un sentido positivo en la formulación y construcción de textos académicos y sobre todo, propiciar la concientización de formarse como lector escritor, habilitarse de las herramientas y conocimientos necesarios para crear un buen trabajo académico.
Sobre la prevención del plagio en las fuentes consultadas y con base en la postura de De Bono, el autor utiliza el sombrero azul, ya que invita al estudiante a moderar su actitud en cuanto a la copia de textos que ya están listos para ser utilizados en determinada actividad académica, de esta forma, se tiene la posibilidad de controlar en cierta forma la información que el alumno presentará en sus producciones.
ACTUALIDAD DE LA INFORMACIÓN
Considero que las fuentes consultadas proporcionan datos actuales en referencia al tema, ya que la copia y pega de información de Internet, así como la evidencia en la falta de citas bibliográficas, son una de las principales formas en las que se puede detectar el plagio académico; además de que son páginas creadas en los años 2006 a la fecha.
La información anterior ha sido retomada de las siguientes fuentes obtenidas de Internet.
Autor: Comas, Ruben & Sueda, Jaume
URL: www.cibersociedad.net/textos/artículos.php?art=121
Autor: Núñez Molina Mario
URL: http://www.uprm.edu/ideal/plagio2.pdf
REFERENCIA
Comas, Ruben & Sueda, Jaume, 2007, Caber-Plagio Académico. Una aproximación al estado de conocimientos, Revista TEXTOS de la CiberSociedad, 10. Temática Variada. Recuperado el 20 de Mayo de 2008 de www.cibersociedad.net/textos/artículos.php?art=121
Núñez, 2007. Plagio Estudiantil en Línea. Decano Asociado de Avalúo y Tecnologías de Aprendizaje. Recuperado el 21 de Mayo de 2008. de http://www.uprm.edu/ideal/plagio2.pdf
REFLEXIÓN
Del material consultado, la información me pareció precisa, suficiente y argumentada en el sentido de que respecto a este tema y desde mi punto de vista no se presenta tanta diversidad de información, lo que tampoco permite encontrar mucha información basura, lo que hace confiable la fuente y asegura la calidad de la información, porque los datos son objetivos y veraces de a cuerdo con De Bono (2006) cuando asegura en su postura del sombrero blanco que los hecho deben ser puros, que las cifras y los hechos se expongan objetiva y neutralmente.
Considero que en las fuentes consultadas observamos que los autores tienden a ser constructivos porque tratan de erradicar el plagio e invitan a reflexionar sobre los hechos a los alumnos que prefieren que estos busquen su propia postura en las lecturas.
Es importante comentar que para la selección de la información se hizo una lectura de exploración de la página consultada para verificar de la utilidad de la misma en la concreción del presente trabajo, verificar que contara con un autor de modo que hiciera confiable la fuente y que provenga de una institución o fuente reconocida, así como que se trate de una información reciente en la que se observe veracidad y coincida con las cifras y datos de la realidad actual.
Al ingresar a la web encontré mucha información basura que no era confiable para nuestro propósito, por ejemplo: no existe una referencia específica del autor y quién emite la página, no[A1] existen otras fuentes donde se consultaron esos datos, o la información simplemente carecía de contenido porque era repetitivo y muy general[A2] .
[A1]En este sentido, si es importante considerar la veracidad y confiabilidad de la fuente para asegurar la calidad de la información.
[A2]Respecto a este punto, puedo comentarte que de acuerdo con el tema, considero por un lado que las estrategias habrán de ser diversas y por otro lado dichas estrategias deben tener aplicación universal.
