Trabajo colaborativo de la sesión 4.

Trabajo colaborativo de la sesión 4.

1.¿Cuál es el descubrimiento más relevante que les promovió la temática abordada en la telesesión?Nos permitió tener una mayor claridad y precisión entre lo que significa la investigación y evaluación, además de cómo identificarlas y diferenciarlas.Se mencionó que la evaluación es un proceso sistémico basada en indicadores y la investigación y evaluación se relacionan entre sí, cada una tiene su alcance, nivel de profundidad y cada una crea sus objetivos.2.¿Cómo definiría a la investigación educativa y cómo a la evaluación educativa?Investigación educativa: es un proceso sistemático, metodológico que permite la exploración e indagación sobre objeto de estudios para construcción de conocimientos.Evaluación educativa: Es un proceso sistemático que permite valorar planes, programas y procesos educativos con la finalidad de tomar decisiones para su mejora.La evaluación determina juicios para la toma de decisiones, mejoras. El evaluador debe conocer el contexto, el lugar indicado, tiene una capacidad retroalimentadora constante.3. En el contexto de la comunicación y las tecnologías educativas ¿cuáles podrían ser las aportaciones de la investigación educativa y/o social?Investigación: generar conocimiento aplicado al ámbito de las tecnologías de la información y comunicación.Evaluación: generar procesos de evaluación objetiva, criterios.4. ¿Cómo nos ayuda lo visto durante la sesión para el desarrollo de nuestra práctica profesional? Precisar los conceptos para diferenciar la investigación de la evaluación reconociendo sus diferencias y semejanzas de investigación y evaluación.

"La transdisciplinariedad. Más allá de los conceptos, la dialéctica"

1.¿Cuáles son, de acuerdo con el autor los dos caminos para explicar el origen del concepto de interdisciplinariedad?
Se pueden apreciar dos momentos históricos con relación al tema, el primero comprende la etapa anterior a la primera guerra mundial sucedida en 1929. El segundo, la época posterior a la misma la segunda guerra mundial, ya que fue la pauta que marcó un intercambio en comunicación y relación política y económica derivada precisamente del conflicto económico y diplomático que este evento representó.
2.¿Con base en la lectura cuál diría que es uno de los cuestionamientos básicos que se puede hacer a la investigación interdisciplinaria?
De acuerdo con Nicolescu el planteamiento se establece como: ¿qué es lo que trasciende el trabajo disciplinario para que pueda llamarse transdisciplinario: los métodos, las teorías, los esquemas cognitivos? De ser así ¿qué debe hacer un investigador para adquirir dichos esquemas?
3.¿Cuáles son las cinco tipologías de lo “no disciplinar” manejadas por el autor y en qué consisten?
La interdisciplinariedad lineal tipo 1
Se refiere a que diversas disciplinas abordan un mismo problema u objeto de estudio y en ese sentido, cada una de ellas aporta con sus elementos la mejor comprensión, pero ninguna sufre cambios determinantes. La interacción de disciplinas aporta nuevas soluciones.
Interdisciplinariedad lineal tipo 2
Aquí, de las dos disciplinas que intervienen, una se apoya en algún elemento de la otra, pero cada una conservando sus propios límites y dinámicas, lo que significa que la disciplina 2 puede verse afectada o no por la disciplina 1.
Interdisciplinariedad dialéctica
En esta tipología, se aprecia que tanto la disciplina 1 como la disciplina 2 se afectan y cambian recíprocamente. Interactúan y cooperan entre sí, explicando de este modo el proceso dialecto que le identifica.
Dialéctica fractal simple
Lo que identifica a esta tipología es que existe la emergencia de una nueva disciplina como emergencia de la interacción de otras disciplinas. La nueva disciplina no puede explicarse por la suma de las disciplinas que le dan origen.
Nivel dialéctico fractal complejo
En éste se dan niveles intermedios (fraccionarios), que son niveles complejos de interacción y donde se requiere altos niveles de conceptualización. Aquí la dimensión práctica solo puede ser aprehendida a partir de la interpretación en varios niveles de la realidad y de esquemas cognitivos constructivos.4.¿A cuál de las tipologías correspondería la zoosemiótica?Considero que a la interdisciplinariedad lineal tipo 1 ya que intervienen varias disciplinas que abordan un mismo problema u objeto de estudio, debido a la comunicación que existe entre sí, además del intercambio de dichos métodos para lograr la finalidad de la disciplina sin afectar la naturaleza de las que intervienen para dar lugar a la otra.
5. De acuerdo a sus propias palabras, ¿cómo definiría a la transdisciplinariedad?
Para mí la transdisciplinariedad significa la intervención de diversas disciplinas, opiniones y puntos de vista para la explicación de un fenómeno, de una disciplina o de un tema de estudio, en cuya intervención encuentran un punto de convergencia y acuerdo para el mismo fin.

GLOSARIO

Claridad: Palabra que nos permite distinguir de manera plena una idea.

Dinamismo: Se refiere a que la información sea renovada constantemente.

Ética: Es el conjunto de normas que regulan la conducta humana, estudia la moral y obligaciones del hombre.

Interpretación: Explicar el sentido de una idea a través de la comunicación escrita.

Manipulación: Que la información que obtengamos de la investigación no sea corregida o aumentada según nuestra percepción.

Posturas: Referida a los puntos de vista de algún individuo.

Profundidad: Tener de manera detallada una investigación o de un tema determinado.

Social: La investigación debe estar conectada con la sociedad.